Самоконтроль знань з теми. Сторінки 14-16

• Назад до змісту

І. Проводжу дослідження природи

1. Який метод біологічних досліджень застосовують науковці на запропонованій світлині?

Відповідь: В (експеримент). На світлині зображено вирощування рослин у штучних лабораторних умовах (у культурі тканин/пробірці).

2. На занятті гуртка «Юний дослідник» діти з учителем планували наукове дослідження: «Визначення залежності продуктивності курчат породи Х від складу кормів». Установіть послідовність етапів цього дослідження.

Правильна послідовність етапів:

1. Е (Обираємо для дослідження три групи курчат одного віку породи Х, готуємо звичайні та два різні комбіновані корми).
2. А (Проводимо зважування на кожен п’ятий день дослідження протягом місяця, результати заносимо в таблицю).
3. Г (Зображуємо у вигляді графіка приросту дані з таблиці про зважування).
4. Б (З’ясовуємо, що курчата породи Х залежно від вигодовування можуть набирати масу в межах 50-100 грамів на місяць).
5. В (Аналізуємо результати дослідження, визначаємо, який корм дав кращий приріст у курчат).
6. Д (Робимо висновок, як впливають на приріст курчат звичайні та комбіновані корми).

II. Опрацьовую та використовую інформацію

1. Прочитайте визначення: «Агентність — це вміння і здатність людини впливати на світ навколо та брати відповідальність за вчинки, долучатися до активних дій, сприяти поліпшенню життя та світу навколо». Виберіть одне або кілька тверджень, які відповідають прояву агентності в учнівства.

Відповідь: А, Б, Д.

• А (Діти, повертаючись зі школи, допомогли дівчинці зняти кошеня з дерева).
• Б (Петро та Соломія разом з однокласниками/однокласницями збирають пластикові кришечки для перероблення).
• Д (Учні та учениці 7 класу школи У щотижня волонтерять у притулку для тварин, прибирають клітки та гуляють з тваринами).

2. Заповніть пропущені комірки таблиці «Приклади використання методів біологічних досліджень».

III. Усвідомлюю закономірності природи

1. Галя цікавиться різними породами собак, особливо коргі й шпіцами. Що саме є об’єктом її цікавості?

Відповідь: А (генетичне різноманіття). Породи собак належать до одного біологічного виду, тому різниця між ними зумовлена генетичною різноманітністю всередині виду.

2. Під час роботи над проєктом учні й учениці обговорювали, як батьки застосовують біологічні знання у професійній діяльності. Учень висловив думку, що для роботи у власному овочевому магазині приватному підприємцеві знання з біології не потрібні. Учениця сказала, що її мама працює лаборантом у цитологічній лабораторії і постійно застосовує знання з біології. Хто каже правильно?

Відповідь: Б (лише учениця). Мама учениці безпосередньо працює з клітинами, застосовуючи цитологічні знання. Підприємцю в овочевому магазині також корисні знання біології для правильного зберігання овочів, але учень стверджував протилежне, тому правильну думку висловила тільки учениця.

Компетентнісно орієнтоване завдання

Ольга та Ілля вирішили провести дослідження, яке дозволить з’ясувати, чи впливає на проростання насінин гороху додавання кухонної солі до води, якою змочували папір для пророщення насіння. Вони приготували 8 коробок з-під старих DVD-дисків, у які поклали однакові паперові рушники. У кожну з коробок поклали по 10 насінин гороху однакового розміру. Вирішили поливати їх щодня по столовій ложці на коробку протягом тижня, після чого підбити підсумки — порівняти кількість пророслих насінин. Для коробок 1–2 брали чисту питну воду, для 3–4 — питну воду, в яку на 100 мл води додали одну чайну ложку солі без «гірки», для 5–6 — воду з двома чайними ложками солі на 100 мл, для 7–8 — з трьома.

1. Яку гіпотезу могли перевіряти у своєму дослідженні Ольга та Ілля (оберіть одну або кілька правильних відповідей).

Відповідь: А (Додавання солі сприяє кращому проростанню насіння).

2. Установіть відповідність між факторами дослідження і назвами змінних (пам’ятайте, що може бути більше одного зв’язка або не бути жодного).

Відповідність:

• 1. Розмір коробок — В (Контрольована змінна)
• 2. Кількість насінин — В (Контрольована змінна)
• 3. Кількість чайних ложок солі на 100 мл розчину — А (Незалежна змінна)
• 4. Кількість поливів на добу — В (Контрольована змінна)
• 5. Кількість насінин, що проросли — Б (Залежна змінна)

3. За результатами проведеного експерименту Ілля склав таблицю та побудував діаграми. Яка діаграма правильно відображає отримані результати?

Відповідь: В (стовпчаста діаграма). На ній чітко показано середню або сумарну кількість пророслих насінин: найбільше без солі (у коробках проросло 8 і 10 насінин), значно менше з 1 ложкою (4 і 2 насінини), одиничне проростання з 2 ложками солі (2 насінини, проростки яких загинули) та повна відсутність проростання з 3 ложками солі.

4. Зробіть висновок: чи знайшла/-ли підтвердження гіпотеза/-и, яку/-і ви обрали в завданні 1.

Гіпотеза А (про те, що сіль сприяє проростанню насіння) не підтвердилась. Додавання солі у воду пригнічує проростання насіння гороху: чим вища концентрація солі, тим менше насінин проростає, а за високої концентрації проростання повністю припиняється.