§62. Екосистема, її структура

Зміст 7 клас Андерсон 🌱

Змоделюйте біотичну частину екосистеми, використовуючи знання про різноманітність організмів

Біотична частина екосистеми складається з:

Продуцентів: рослини (дерева, кущі, трави), водорості.
Консументів: рослиноїдні тварини (олені, зайці), хижаки (лисиці, вовки), всеїдні (кабани).
Редуцентів: гриби, бактерії, членистоногі (комахи).

Ці організми взаємодіють між собою через трофічні зв’язки: продуценти виробляють органічні речовини, консументи їх споживають, а редуценти розкладають залишки до неорганічних сполук.

Створіть просвітницький проєкт для учнів та учениць молодшої школи «Різноманітність чинників у навколишньому середовищі». Використовуйте додаткові літературні джерела та інтернет-ресурси.

Назва проєкту: “Дивосвіт природи: як усе взаємопов’язане”

Мета проєкту:

Ознайомити молодших школярів з різними екологічними чинниками (абіотичними, біотичними та антропічними).
Розвинути розуміння взаємозв’язків між організмами та їхнім середовищем.
Формувати екологічну свідомість і відповідальність за природу.

Етапи реалізації:

Вступна частина: “Що таке екосистема?”
- Провести інтерактивну презентацію, де пояснити поняття екосистеми, її структуру (абіотична та біотична частини) та приклади з життя (ліс, річка, поле).
- Використати ілюстрації, відео або казки, наприклад уривок з твору М. Коцюбинського «Ранок у лісі» для створення емоційного зв’язку з природою.
Практична діяльність:
- Ігрова активність “Знайди свій чинник”: діти отримують картки із зображеннями (сонце, вода, дерево, заєць тощо) і повинні знайти своїх “партнерів” для створення екосистеми.
- Міні-дослідження “Біорізноманіття шкільного подвір’я”: учні шукають рослини, комах чи інші організми на території школи та записують свої спостереження у спеціальні щоденники.
Творча частина:
- Створення колажу або малюнку “Моя екосистема”, де діти зображають взаємодію між різними чинниками природи.
- Виготовлення годівничок для птахів із вторинних матеріалів як приклад позитивного антропічного впливу.
Заключна частина:
- Проведення обговорення: як людина може допомогти природі? Діти пропонують свої ідеї (наприклад, саджати дерева, сортувати сміття).
- Нагородження активних учасників символічними дипломами “Друзів природи”.

Очікувані результати:

Учні дізнаються про різноманітність чинників у природному середовищі та їхній вплив на живі організми.
Розвинуть навички спостереження та аналізу природи.
Сформують позитивне ставлення до охорони навколишнього середовища.

🌍 Відповіді на запитання

1. Дайте означення понять екосистема, екологічні чинники.

Екосистема — це сукупність організмів різних видів, які взаємодіють між собою і з середовищем таким чином, що відбуваються перетворення енергії, колообіг речовин і саморегуляція.

Екологічні чинники — це всі компоненти навколишнього середовища, що впливають на стан і властивості організмів та їхніх угруповань.

2. Назвіть складники екосистеми.

Складники екосистеми:

Абіотична частина: неорганічні сполуки (кисень, вода), органічні сполуки (рештки організмів), мікроклімат (температура, вологість, світло).
Біотична частина: продуценти, консументи, редуценти.

3. Які організми називають продуцентами, консументами та редуцентами?

Продуценти — автотрофні організми (рослини, водорості, деякі прокаріоти).
Консументи — гетеротрофні організми, які живляться іншими організмами (рослиноїдні тварини, хижаки).
Редуценти — гетеротрофні організми, які розкладають залишки організмів до неорганічних сполук (гриби, бактерії).

4. Схарактеризуйте екологічні чинники.

Екологічні чинники поділяються на:

Абіотичні: елементи неживої природи (світло, температура, вологість).
Біотичні: впливи організмів один на одного (трофічні зв’язки).
Антропічні: вплив людини на природу (забруднення, полювання).

5. Опишіть основні екосистеми України.

Основні екосистеми України:

Мішані та листяні ліси: мешкають олені, лосі, лисиці, вовки, кабани.
Степи: гризуни (живляться насінням), хижі та всеїдні птахи.
Гірські ліси Карпат: ведмідь бурий, вовк, рись, олені.