§3. Біорізноманіття нашої планети та рівні його організації - Задорожний

• Зміст ГДЗ Біологія 7 клас Задорожний

Розглянь світлини різних організмів, їх можна об’єднати в групи у різні способи. У перший спосіб об’єднуються коала з кротом, а короїд із капустянкою. У другий — коала з короїдом, а кріт із капустянкою (вовчком). Обидва варіанти об’єднання є правильними, але для різних ситуацій. Для яких саме ситуацій ці об’єднання будуть правильними?

Перший спосіб об’єднання, де коала з кротом, а короїд із капустянкою, є правильним, якщо групувати тварин за їхньою систематикою (класифікацією). Коала і кріт належать до ссавців, тоді як короїд і капустянка є комахами.

Другий спосіб, де коала з короїдом, а кріт із капустянкою, правильний, якщо за основу брати середовище існування. Коала і короїд мешкають на деревах, а кріт і капустянка ведуть підземний спосіб життя у ґрунті.

ТРЕНУЙСЯ ДУМАТИ

Поглянь навколо й оціни, який різноманітний живий світ, що нас оточує. Це добре чи погано, що всі організми, навіть люди, такі різні? Які переваги й недоліки такого розмаїття?

Це добре, що всі організми різні. Головна перевага такого розмаїття полягає в тому, що воно робить види та екосистеми більш стійкими. Наприклад, генетичне різноманіття дозволяє видам виживати під час пандемій чи інших катастроф, оскільки завжди знайдуться особини, які зможуть протистояти складним умовам. Також, завдяки біорізноманіттю, екосистеми можуть замінювати одна одну, що забезпечує збереження життя на Землі. У тексті не вказано недоліків розмаїття, оскільки воно є ключовим для еволюції та виживання.

Розглянь схему (мал. 3.1). Поміркуй, чому ще не всі види описані науковцями. Запропонуй кілька причин.

Не всі види ще описані науковцями з кількох причин:

• Величезна кількість видів: Вчені припускають, що реальна кількість видів може бути в 10 разів більшою за вже відомі два мільйони.
• Важкодоступні місця існування: Багато організмів живуть у місцях, куди важко дістатися, наприклад, на великих глибинах океану або глибоко в земній корі.
• Мікроскопічні розміри: Велика кількість видів, особливо одноклітинних, є мікроскопічними, і їх вдалося виявити лише завдяки новим молекулярно-біологічним методам, таким як аналіз ДНК.

ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1. Наведи приклади видового різноманіття серед тварин і рослин.

Прикладами видового різноманіття серед тварин є існування різних видів ссавців (вовк, лисиця, олень), птахів (горобець, синиця, лелека) та комах (метелик, бджола, мураха).

Серед рослин це різноманіття дерев (дуб, сосна, береза), квітів (троянда, ромашка, тюльпан) і трав.

2. Згрупуй тричі шість організмів: дуб, кішка, окунь, кукурудза, латаття, олень. Кожна ознака зашифрована в елементі смайлика.

1. Систематична група: рослини (квадрат) / тварини (круг).

2. Середовище існування: наземне (посмішка) / водне («сум)

3. Зв’язок з людиною: дикі (очі) / одомашнені (око).

• Дуб 🟩😐👀, кукурудза 🟩😐👁, латаття 🟩🙁👀
• Кішка 🟥😐👁, окунь 🟥🙁👀, олень 🟥😐👀

3. Наведи приклади різних екосистем. Як пов’язане екосистемне різноманіття з видовим?

Прикладами різних екосистем є тропічний ліс, мішаний ліс, коралові рифи, глибоководні екосистеми, а також степові масиви з галявинами та пагорбами. Екосистемне різноманіття тісно пов’язане з видовим: чим більше різноманітних екосистем, тим більше різних умов для життя, що, своєю чергою дозволяє існувати більшій кількості різних видів організмів.

4. Як людина впливає на біорізноманіття? Чи завжди цей вплив негативний?

Діяльність людини, на жаль, часто веде до втрати біорізноманіття, і це є однією з глобальних проблем сучасності. Однак вплив не завжди є негативним. Люди також створюють заповідники, національні парки та вживають заходів для збереження рідкісних видів, що є позитивним впливом.

5. Об’єднайтеся у групи і складіть буклет «Біорізноманіття пришкільної території» або «Біорізноманіття присадибної ділянки»

Буклет: «Біорізноманіття пришкільної території»

Що таке біорізноманіття?

Біорізноманіття — це різноманітність живої природи. Його розрізняють на трьох рівнях:

• генетичне (відмінності між особинами одного виду),
• видове (різноманітність видів),
• екосистемне (різні природні угруповання: ліс, луг, водойма тощо).

Біорізноманіття біля нашої школи

На пришкільній території можна побачити:

🌳 Дерева: клен, липа, тополя, ялина, акація.

🌱 Кущі: бузок, шипшина, смородина.

🌼 Трав’янисті рослини: кульбаба, подорожник, мати-й-мачуха, конюшина.

🦋 Комахи: бджоли, метелики, жуки-сонечка, мурахи.

🐦 Птахи: горобець, голуб, шпак, сорока.

🐿 Інші тварини: білка, їжак (іноді зустрічаються).

Чому це важливо?

• Зберігає стійкість екосистеми.
• Забезпечує чисте повітря та ґрунт.
• Є джерелом краси та натхнення.
• Допомагає у навчанні та дослідженнях.

Що ми можемо зробити для збереження біорізноманіття?

✅ Берегти рослини й не ламати гілки.

✅ Не смітити на території школи.

✅ Висаджувати дерева та квіти.

✅ Створювати годівнички для птахів.

📌 Висновок: Чим більше біорізноманіття на пришкільній території, тим здоровішим і красивішим буде наше довкілля! 🌍

6. Ознайомся з інформацією щодо біорізноманіття на сайті «ЕкоПолітика» за ОА-кодом. Назви основні загрози біорізноманіттю. Підготуй розповідь про заходи, які уже впроваджуються в світі та Україні для запобігання втраті біорізноманіття.

Основні загрози біорізноманіттю:

• Руйнування середовищ існування: вирубування лісів, розорювання степів, осушення боліт та забудова природних територій.
• Забруднення: промислові відходи, пестициди та сміття отруюють ґрунт, воду та повітря.
• Зміна клімату: глобальне потепління змушує види змінювати місця проживання, а деякі не встигають адаптуватися.
• Надмірна експлуатація ресурсів: браконьєрство, неконтрольоване рибальство та збиральництво.
• Інвазивні види: чужорідні види, що потрапляють у нові екосистеми, витісняють або знищують місцеві.

Заходи для запобігання втраті біорізноманіття:

У світі:

• Створення міжнародних конвенцій та угод, спрямованих на захист природи.
• Організація глобальної мережі заповідників, національних парків та інших природоохоронних територій.
• Впровадження програм з відновлення зникаючих видів та боротьби з браконьєрством.

В Україні:

• Створення та розширення природно-заповідного фонду, включно з національними парками (наприклад, Карпатський).
• Ведення Червоної книги України для обліку та захисту рідкісних і зникаючих видів.
• Прийняття законів, що посилюють відповідальність за шкоду, завдану довкіллю.

СКЛАДАЮ РЕФЛЕКСИВНУ МОЗАЇКУ

1. Назви три факти, які ти дізнався/дізналася після опанування параграфа

• Вид є основною одиницею біорізноманіття і класифікації організмів. Для рослин і тварин важливою ознакою виду є здатність схрещуватися і давати плідне потомство.
• Розрізняють три рівні біорізноманіття: генетичне (розмаїття генів), видове (різноманітність видів) та екосистемне (різноманітність екосистем).
• Що вище біорізноманіття, то стійкіші екосистеми й біосфера загалом. Генетичне різноманіття допомагає видам адаптуватися до змін умов.

2. Закінчи одне з речень

Закінчу речення: “Що більше біорізноманіття, то стійкіша екосистема: в ній можлива взаємозамінність.”

3. Із якими перешкодами ти зіткнувся/зіткнулася підчас опанування параграфа? Як ти подолав/подолала труднощі?

• Зіткнувся з новими термінами (генетичне, видове, екосистемне різноманіття). Подолав це, уважно прочитавши пояснення кожного з них у тексті.
• Було складно зрозуміти, чому біорізноманіття робить екосистеми стійкішими. Перечитав відповідний абзац і зрозумів, що це пов’язано з можливістю взаємозамінності та адаптації видів.

4. Де і як ти зможеш використати знання і набутий досвід?

• Для кращого розуміння природи, взаємозв’язків у ній. Це допоможе усвідомити важливість збереження біорізноманіття.
• Під час подальшого вивчення біології, екології. Ці базові поняття будуть зустрічатися при розгляді багатьох тем.
• Щоб пояснювати іншим людям, чому необхідно берегти природу, зменшувати негативний вплив людства на довкілля.