§2. Біологія — система наук про живу природу - Задорожний

• Зміст ГДЗ Біологія 7 клас Задорожний

Поглянь на кавуни, які італійський художник зобразив на своїй картині у XVII столітті. Порівняй їх із кавунами, які ми зараз купуємо в магазині. Чому вони відрізняються? А може, художник помилився і намалював не кавун?

Кавуни, зображені на картині італійського художника XVII століття, відрізняються від тих, які ми зараз купуємо в магазинах. На картині кавуни мають менш насичений червоний колір м’якоті.

Відмінності пояснюються тим, що за останні кілька століть кавуни пройшли через селекцію і були виведені нові сорти з покращеними смаковими якостями, більшим розміром і привабливішим зовнішнім виглядом.

1. У 1928 році мікробіолог Александер І Флемінг (мал. 2.1) виявив на одній із чашок Петрі, у яких він вирощував бактерії, колонію цвілевого гриба пеніцила. Учений звернув увагу на те, що навколо цієї колонії виникла зона, у якій бактерії не жили. Запропонуй гіпотезу, яка пояснює виникнення цієї зони. Поясни, у якій галузі людської діяльності можна використати результати цього відкриття.

Можна припустити, що цвілевий гриб виробляє якусь речовину, що вбиває бактерії або заважає їм розмножуватися. Це форма захисту гриба від інших мікроорганізмів. Результати цього відкриття використовуються в медицині для створення ліків — антибіотиків, які допомагають людям боротися з бактеріальними інфекціями.

2. У середині XX століття людство зіткнулося з проблемою нестачі продуктів харчування. Для розв’язання цієї проблеми довелося проводити «зелену революцію», у якій використовувалися знання й технології з різних галузей, зокрема й біології. Поміркуй, що зумовило виникнення проблеми. Аргументуй, які практичні переваги були отримані в результаті використання біологічних знань під час розв’язання цієї проблеми.

Проблема нестачі продуктів виникла через швидке зростання кількості населення у світі, а сільське господарство не встигало виробляти стільки їжі. Використання біологічних знань дозволило отримати практичні переваги: були створені нові, більш урожайні сорти рослин (наприклад, пшениці та рису), розроблені ефективні методи захисту рослин від шкідників та хвороб, а також нові технології їх вирощування. Це все допомогло значно збільшити виробництво їжі.

ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1. Визнач представників професій (мал. 2.3), які пов’язані з вивченням біології. Відповідь аргументуй.

На малюнках зображені:

1. Агроном або фермер. Його діяльність пов’язана з біологією, оскільки він вирощує рослини (об’єкт вивчення ботаніки) та працює над підвищенням урожайності.
2. Ветеринар. Ця професія безпосередньо пов’язана з біологією, бо ветеринари лікують тварин, а для цього потрібні знання зоології, анатомії та фізіології.
3. Еколог або гідробіолог. Ці фахівці вивчають взаємозв’язки живих організмів між собою та з навколишнім середовищем, що є предметом вивчення екології.

2. Яку інформацію про застосування біологічних знань у минулому можна отримати, аналізуючи твори мистецтва минулих епох?

Аналізуючи твори мистецтва, можна побачити, яких тварин люди розводили (свійські тварини на картинах), які рослини вирощували (зображення фруктів та овочів у натюрмортах), а також дізнатися про тогочасні ландшафти та екосистеми.

3. Уяви, що тобі треба створити систему орієнтації у підземних печерах. Які організми ти запропонуєш дослідити, щоб отримати корисні підказки для досягнення цієї мети?

Я б запропонував дослідити кажанів, щоб зрозуміти принципи їхньої ехолокації для орієнтування у повній темряві. Також можна дослідити печерних риб або комах, які можуть використовувати для орієнтації хімічні сигнали або відчуття коливань води.

4. Уклади схему з назв різних таксонів: жуки, горобцеподібні, тварини, блохи, комахи, совоподібні, птахи. Об’єднай таксони нижчого рангу у таксони вищого.

Тварини (Animalia)

• Комахи (Insecta)
  • Жуки (Coleoptera)
  • Блохи (Siphonaptera)
• Птахи (Aves)
  • Горобцеподібні (Passeriformes)
  • Совоподібні (Strigiformes)

5. Обґрунтуй твердження, що XXI століття можна буде назвати століттям біології.

XXI століття можна назвати «століттям біології», тому що біологічні знання допомагають вирішувати найважливіші проблеми людства. У медицині створюють нові ліки та методи діагностики, у сільському господарстві — нові сорти рослин для боротьби з голодом, а в промисловості розробляють біотехнології для створення нових матеріалів та захисту довкілля.

6. Які об’єкти живої природи ти хотів / хотіла б досліджувати? Які властивості цих об’єктів та процеси, що у них відбуваються, найбільше тебе цікавлять? Визнач галузі біології, які їх вивчають. Запропонуй гіпотезу свого дослідження та уклади план.

Об’єкт дослідження: Тихоходка (водяний ведмідь).

Властивості, що цікавлять: Мене цікавить їхня неймовірна здатність виживати в екстремальних умовах: у вакуумі, при високому тиску та радіації.

Галузі біології: Зоологія, фізіологія, цитологія.

Гіпотеза: Я припускаю, що в клітинах тихоходок є особливі білки, які захищають їхні ДНК та інші важливі структури від пошкодження під час висушування.

План дослідження:

1. Знайти колонію тихоходок (наприклад, у моху).
2. Розділити їх на дві групи: контрольну (у звичайних умовах) та експериментальну (піддати висушуванню).
3. За допомогою мікроскопа порівняти стан клітин обох груп.
4. Перевірити, чи “оживуть” тихоходки з експериментальної групи після додавання води.
5. Зробити висновки про механізми їхньої стійкості.

СКЛАДАЮ РЕФЛЕКСИВНУ МОЗАЇКУ

1. Назви три факти, які ти дізнався/дізналася після опанування параграфа.

Три факти, які я дізнався/дізналася після опанування параграфа:

• Александер Флемінг у 1928 році виявив, що цвілевий гриб пеніцил пригнічує ріст бактерій. Це відкриття лягло в основу створення антибіотиків.
• У середині XX століття для подолання проблеми нестачі продуктів харчування провели “зелену революцію” із застосуванням біологічних знань.
• Біологія поділяється на багато галузей, які вивчають різні аспекти живої природи - ботаніка, зоологія, фізіологія, екологія, систематика тощо.

2. Закінчи одне з речень:

Я став/стала більш обізнаним/обізнаною щодо різноманітності галузей біології та їх практичного значення для людства.

3. Із якими перешкодами ти зіткнувся/зіткнулася підчас опанування параграфа? Як ти подолав/подолала труднощі?

Труднощів при опануванні параграфа не виникло, матеріал викладений доступно і цікаво. Нові терміни і поняття пояснені на конкретних прикладах.

4. Де і як ти зможеш використати знання і набутий досвід?

• Для кращого розуміння новин про наукові відкриття в біології, медицині, сільському господарстві.
• При виборі майбутньої професії, пов’язаної з біологією.
• Для усвідомлення ролі біологічної науки у розвитку людської цивілізації і подоланні глобальних проблем.