§15. Бурі та Діатомові водорості

Зміст ГДЗ Біологія 7 клас Задорожний

Яким чином ця група клітин тримається весь час укупі й не розпадається на окремі клітини?

Фрагілярія, як і інші діатомові водорості, виділяє слиз. За допомогою цього слизу клітини можуть об’єднуватися з іншими клітинами, утворюючи колонії. Саме цей слиз допомагає клітинам фрагілярії триматися разом, не розпадаючись на окремі клітини.

ТРЕНУЙСЯ ДУМАТИ

Запропонуй власну гіпотезу, чим заповнені ці кульки і яка їх роль у житті саргасуму

Я думаю, що кулясті утвори на “стеблах” саргасуму можуть бути заповнені газом (зазвичай сумішшю кисню, азоту та вуглекислого газу). Ці кульки, ймовірно, виконують роль поплавців, які допомагають водорості триматися на поверхні води. Оскільки саргасум не кріпиться до дна, такі газові міхури дозволяють йому плавати у товщі води. Це важливо для саргасуму, адже він потребує сонячного світла для фотосинтезу. Крім того, завдяки цим поплавцям величезні скупчення саргасуму можуть вільно переміщуватися океанськими течіями, утворюючи плавучі “острови”, які служать домівкою для багатьох морських організмів.

Чому ця водорість отримала таку назву? Яку ще важливу функцію виконує олія в клітинах планктонних діатомових водоростей?

Астеріонела отримала свою назву через характерну форму колоній, які вона утворює. Її колонії мають форму зірки, що відображено в назві, оскільки “астер” означає “зірка”.

Окрім того, що олія є резервним запасом живлення, вона також виконує важливу роль у підтримці плавучості клітин. Олія легша за воду, тому її накопичення допомагає діатомовим водоростям залишатися у товщі води, що є важливим для їхнього виживання та фотосинтезу.

ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1. Серед ознак діатомових і бурих водоростей вибери по дві, які, на твою думку, найбільше вирізняють їх серед інших.

Діатомові водорості:

Клітини вкриті кремнеземовим панциром, що складається з двох стулок, які мають складну структуру і симетрію, особливу для кожного виду.
Накопичують олію, яка підтримує плавучість у воді.

Бурі водорості:

Є винятково багатоклітинними організмами з можливістю досягати значних розмірів, до 60 метрів у довжину.
Утворюють складні структури талому, що дозволяє їм утворювати “морські ліси” на невеликих глибинах.

2. Які водорості — бурі чи діатомові — можуть утворювати гірські породи? Відповідь обґрунтуй.

Діатомові водорості можуть утворювати гірські породи. Це відбувається через накопичення їх кремнеземових панцирів на дні водойм після загибелі клітин. З часом ці накопичення ущільнюються і формують осадові гірські породи, відомі як діатоміт.

3. Назви ознаки подібності й відмінності діатомових і бурих водоростей. Уклади діаграму Венна

4. На основі інформації в § 14-15 розмісти групи водоростей у порядку від найдавніших до наймолодших. Поміркуй, яка особливість будови хлоропластів давніх і більш молодих водоростей.

Порядок груп водоростей від найдавніших до наймолодших:

Червоні водорості (найдавніші викопні представники - 600 млн років)
Зелені водорості (найдавніші викопні представники - 1400 млн років)
Бурі водорості (найдавніші викопні представники - 570 млн років)
Діатомові водорості (найдавніші викопні представники - 130 млн років)

Особливість будови хлоропластів: у давніших груп (червоних і зелених водоростей) пластиди простіші, утворилися шляхом симбіозу з ціанобактеріями. У молодших груп (бурих і діатомових) пластиди складніші, утворилися шляхом симбіозу з одноклітинними червоними водоростями.

5. Порівняй одноклітинних представників зелених і діатомових водоростей — хламідомонаду (мал. 14.2, с. 65) й пінулярію (мал. 15.3). Укажи їхні подібні та відмінні ознаки.

Подібні ознаки хламідомонади і пінулярії:

Одноклітинні організми
Здійснюють фотосинтез
Мають ядро і хлоропласти

Відмінні ознаки:

Хламідомонада належить до зелених водоростей, а пінулярія - до діатомових
Хламідомонада має джгутики
Хламідомонада накопичує крохмаль, а пінулярія - хризоламінарин і олію
Хламідомонада має світлочутлив вічко, який допомагає орієнтуватися на світло.
Пінулярія вкрита кремнеземовим панциром
Пінулярія розмножується переважно безстатевим шляхом через поділ клітини.

6. Випиши 8-10 назв водоростей з § 13-15. Запропонуй кілька варіантів їх групування. Знайди якомога більше ознак (кількість клітин, до якої групи належать, наявність джгутиків тощо), за якими їх можна об’єднати в різні за складом групи.

Назви водоростей: хламідомонада, хлорела, улотрикс, спірогіра, ульва, порфіра, полісифонія, філофора, хондрус, пінулярія, фрагілярія, діатома, астеріонела, навікула, ламінарія, фукус, макроцистіс, саргасум.

Варіанти групування:

За кількістю клітин:
- Одноклітинні: хламідомонада, хлорела, пінулярія, діатома, навікула
- Багатоклітинні: улотрикс, спірогіра, ульва, порфіра, полісифонія, філофора, хондрус, фрагілярія, астеріонела, ламінарія, фукус, макроцистіс, саргасум
За групою водоростей:
- Зелені: хламідомонада, хлорела, улотрикс, спірогіра, ульва
- Червоні: порфіра, полісифонія, філофора, хондрус
- Діатомові: пінулярія, фрагілярія, діатома, астеріонела, навікула
- Бурі: ламінарія, фукус, макроцистіс, саргасум
За наявністю джгутиків:
- Мають джгутики: хламідомонада, улотрикс (гамети і спори)
- Не мають джгутиків: хлорела, спірогіра, ульва, порфіра, полісифонія, філофора, хондрус, пінулярія, фрагілярія, діатома, астеріонела, навікула, ламінарія, фукус, макроцистіс, саргасум

СКЛАДАЮ РЕФЛЕКСИВНУ МОЗАЇКУ

Три нові факти:

Діатомові водорості мають кремнеземовий панцир із двох стулок.
Бурі водорості можуть досягати довжини 60 метрів.
Обидві групи водоростей отримали пластиди шляхом симбіозу з одноклітинними червоними водоростями.

2. Закінчи одне з речень:

Я став більш обізнаним щодо різноманітності та особливостей будови водоростей.

3. Із якими перешкодами ти зіткнувся/зіткнулася підчас опанування параграфа? Як ти подолав/подолала труднощі?

Складно було запам’ятати всі наукові терміни. Я подолав це, створивши власний глосарій ключових понять параграфа.

4. Де і як ти зможеш використати знання і набутий досвід?

Ці знання допоможуть мені краще розуміти екосистеми водойм та їхню роль у природі. Також я зможу застосувати ці знання при вивченні біології у старших класах та на уроках екології.