§1.6. Жива природа та природничо-наукова картина світу

• ГДЗ Біологія 7 клас

БІОЛОГІЯ + Філософія. Увідповідніть запропоновані універсальні поняття філософії (1–5) та їхні визначення (А–Д). За умови правильного вибору відповідей ви отримаєте ім’я французького скульптора, який є автором скульптури «Мислитель».

1 матерія Р усе те, що існує у Всесвіті незалежно від нашої свідомості

2 речовина О вид матерії, пов’язаний з частинками, що мають масу спокою

3 енергія Д кількісна міра руху й взаємодії всіх видів матерії

4 інформація Е сигнали, які система видає, сприймає й перетворює

5 поле Н вид матерії, яка здійснює взаємодію між частинками

За умови правильного вибору відповідей ви отримаєте ім’я французького скульптора, який є автором скульптури «Мислитель» - Огюст Роден.

Біологія + Інженерія. Текстильні застібки під назвою липучки (за кордоном називають Velcro) виготовляються із нейлона, волокна якого при нагріванні загинаються в гачечки. Ідею липучок підказала інженеру Д. Местралю всім відома рослина, назва якої… (Arctium lappa).

Текстильні застібки під назвою липучки (за кордоном називають Velcro) виготовляються із нейлона, волокна якого при нагріванні загинаються в гачечки. Ідею липучок підказала інженеру Д. Местралю всім відома рослина, назва якої… (Arctium lappa) - лопух (реп’яхи).

ДІЯЛЬНІСТЬ

Навчальне завдання

Яке значення знань теми для формування природничо-наукової картини світу? Моделювання змісту теми. Єдність живої та неживої природи

Розпізнаю формулювання основних понять і термінів теми:

• Жива природа — всі форми життя (віруси, археї, бактерії, еукаріоти) та біологічні явища: ріст, розвиток, дихання, живлення, розмноження.
• Біологія — наука, що вивчає живу природу, її основне завдання: досліджувати прояви життя і встановлювати закономірності.
• Біологічні дослідження — організована діяльність із вивчення живої природи за визначеними етапами (підготовчий, основний, підсумковий); головні методи — спостереження й експеримент.
• Біорізноманіття — різноманітність живих організмів та екосистем, основні рівні: генетичний, видовий, екосистемний.
• Потік речовин, енергії, інформації — основа єдності природи, структурна, енергетична та інформаційна функції речовин.

Відтворюю зміст основних понять і термінів теми:

• Всі форми життя — біологічні системи з елементами, що виконують певні функції, властивості: системна організація, самовідтворення, саморегуляція, самооновлення.
• Біологічні явища — складні зміни й взаємодії, пов’язані із живим, завжди мають загальну основу: фізичні й хімічні процеси, взаємозв’язок із середовищем.
• Біорізноманіття — зумовлене різними природними умовами й здатністю організмів адаптуватися.
• Єдність живої і неживої природи — речовини живого походять із неживої природи, а потік енергії та інформації забезпечує матеріальну єдність світу.

Конструює таблицю-модель

Узагальнює знання та формулює висновок

Біологічні знання дають розуміння зв’язків і закономірностей природи, сприяють усвідомленню ролі живих організмів у формуванні світу й розвитку суспільства. Це допомагає формувати цілісну природничо-наукову картину світу, в якій все живе і неживе об’єднане універсальними законами природи.

Розвивальне завдання

Яке значення біологічних відкриттів для розвитку суспільства? Дослідницька вправа. Галузі біологічних знань, біологічні відкриття та їхнє значення.

Формулює термін «Біологічне відкриття», наводить приклад важливих біовідкриттів

Біологічне відкриття — це наукове досягнення, отримане в процесі вивчення живої природи, яке встановлює нові закономірності або відкриває невідомі раніше форми життя, речовини чи методи. Приклади: відкриття структури ДНК, вакцинації, антибіотиків, штучного запліднення, стовбурових клітин.

Пояснює значимість біологічних досліджень

Завдяки біологічним дослідженням медицина отримує способи лікування спадкових хвороб, агрономія — нові сорти рослин, промисловість — методи очищення навколишнього середовища, а суспільство — знання для розвитку наук і техніки.

Конструює графічну модель-інфографіку «Галузі біологічних знань, біологічні відкриття та їх значення» для обгрунтування значущості дослідницької діяльності

Пояснює значущість дослідницьких навичок для пізнання природи

Дослідницькі навички дають змогу ставити питання, планувати експерименти, отримувати й пояснювати результати. Це робить пізнання природи глибшим, дозволяє виявляти зв’язки між явищами та дає основи для подальших відкриттів.

Ціннісне завдання

Яке значення мають знання живої природи для успішного життя в соціоприродному середовищі? Презентація проєкту на одну з вибраних тем

Називає та формулює ціннісну категорію теми

Ціннісна категорія: «Збереження й повага до живої природи – основа гармонійного життя й розвитку людства».

Формулює ціннісну орієнтацію щодо природничо-наукової картини світу

Знання про живу природу допомагають розуміти взаємозв’язки між усім живим і неживим. Це формує відповідальне ставлення до навколишнього середовища та мотивує діяти на благо суспільства й природи.

Презентує короткий виклад проєкту: Вплив аспірину на кімнатні рослини

Проєкт досліджує, як аспірин впливає на ріст і здоров’я кімнатних рослин. Для цього:

1. Вибираються однакові рослини.
2. Організовується експеримент: одній групі додають розчин аспірину, другій – просто воду (контроль).
3. Ведуться спостереження за станом листя, ростом, появою квітів.
4. Узагальнюються й аналізуються результати.

Виявляє ціннісне ставлення на рівні індивідуальності та розробляє освітні продукти

• Знання про живу природу навчають помічати красу й унікальність кожної істоти, формують емоційно-ціннісну повагу до світу.
• Розуміння того, що все живе взаємопов’язане з людиною, мотивує турбуватися про довкілля, робити свідомий вибір у житті (бережливе використання води, збереження рослин).
• Емоційно-ціннісне сприйняття природи допомагає бути щасливішим, підвищує рівень доброти, толерантності, відповідальності.

РЕЗУЛЬТАТ

Підсумкове тематичне оцінювання

Рівень розпізнавання

Завдання для вибору альтернативної відповіді

1. Віруси – клітинні форми життя.

Ні. Віруси є неклітинними формами життя.

2. Біологія вивчає лише прояви життя, пов’язані з живими організмами.

Ні. Біологія — це наука, яка вивчає живу природу в усіх її проявах, що включає неклітинні форми, клітинні організми, надорганізмові системи та біологічні явища.

3. Вибір об’єкта досліджень здійснюється на підготовчому етапі.

Так. Вибір об’єкта й предмета досліджень відбувається на підготовчому етапі біологічного дослідження.

Завдання для вибору однієї правильної відповіді

4. Називаю важливий космічний чинник неживої природи:

В сонячне світло. До важливих космічних чинників неживої природи належить світло Сонця.

5. Які органічні речовини виконують в живій природі інформативну функцію?

Г нуклеїнові кислоти. Інформативними молекулами живого є нуклеїнові кислоти.

6. «Тропічні дощові ліси знаходяться в екваторіальному поясі та у вологих субтропіках, характеризуються теплим, вологим кліматом з високою кількістю опадів упродовж всього року». Про яке різноманіття йдеться?

Г екосистемне. Опис стосується конкретної екосистеми, а розмаїття екосистем є екосистемним біорізноманіттям.

Репродуктивний рівень

7. Сукупність процесів, що підтримують сталість внутрішнього середовища організму – це…

саморегуляція.

8. Наука, що вивчає гриби – це…

мікологія.

9. Метод дослідження живого з використанням вибраних або створених умов - це …

експеримент.

10. Які є рівні біорізноманіття?

Існують генетичний, видовий та екосистемний рівні біорізноманіття.

11. Чому в досліді з пеларгонією зональною на стінках колби з’являються краплинки води (див.іл)?

Краплинки води з’являються на стінках колби через процес випаровування води рослиною.

12. Які особливості плодів кульбаби лікарської?

У кульбаби велика здатність розповсюджуватися. Дозрівши плоди-сім’янки розправляють зверху парасолькою білі волоски, як парашут, і летять за вітром у різні сторони

Рівень конструювання

13. Вибираю біологічні явища: А дифузія Б дихання В горіння Г запилення Д фотосинтез

Б дихання, Г запилення, Д фотосинтез. Усі ці процеси відбуваються за участю живих організмів і є прикладами біологічних явищ.

14. Увідповіднюю приклади досягнень (1-4) з напрямками біологічних досліджень (А-Д):

• 1 — Д: Розшифрування геному людини є завданням біоінформатики, яка застосовує методи інформатики для вирішення біологічних проблем.
• 2 — В: Створення антибактеріальних препаратів належить до сфери біофармакології, що займається створенням та дослідженням лікувального впливу біопрепаратів.
• 3 — Б: Створення заквасок для сиру чи йогуртів є прикладом біотехнології, яка використовує біологічні процеси у промисловому виробництві.
• 4 — А: Винахід текстильних застібок («липучок») — це досягнення біоніки, оскільки ідея була запозичена з живої природи для створення інженерного рішення.

Завдання для визначення основних понять і термінів

15. Що таке спостереження?

Спостереження — це метод дослідження природи за допомогою органів чуття, який полягає у вивченні зовнішніх ознак об’єктів або явищ без втручання дослідника.

16. Доводжу пристосувальне значення зовнішньої будови травневого хруща

• Тверді надкрила захищають крила і тіло від механічних пошкоджень у ґрунті та кронах дерев, що підвищує виживання виду в наземних екосистемах.
• Потужні ноги з гачечками допомагають триматися за листя і гілки під час живлення та польоту, що є корисним у різних абіотичних умовах середовища.
• Буро-коричневе забарвлення маскує на корі і в ґрунті, зменшуючи ризик поїдання, тобто це адаптація до умов екосистеми та біотичних взаємодій.

17. Оцінюю значення потоку речовин, енергії та інформації для кавуна звичайного.

Для кавуна, як і для будь-якого живого організму, потік речовин, енергії та інформації є основою життя:

• Потік речовин: Кавун отримує з ґрунту та повітря воду, мінеральні солі та вуглекислий газ. З цих неорганічних речовин він створює органічні — солодкі цукри (вуглеводи), білки для росту та інші сполуки, які будують його клітини, плід і насіння.
• Потік енергії: Рослина кавуна поглинає сонячну світлову енергію і в процесі фотосинтезу перетворює її на хімічну енергію органічних речовин. Цю енергію вона використовує для росту, розвитку та дозрівання плодів.
• Потік інформації: Кавун реагує на зовнішню інформацію, таку як кількість світла і тепла, що впливає на його ріст і час дозрівання (це є проявом подразливості та адаптивності). Внутрішня генетична інформація, що міститься в ДНК, визначає його спадкові ознаки: розмір, колір шкірки та м’якоті, смак.

18. Аналізую значення зовнішньої інформації для бджоли медоносної

Світлова і кольорова інформація квіток та ультрафіолетові візерунки спрямовують бджолу до нектару й пилку, забезпечуючи взаємодію запилення в екосистемі.

Хімічні сигнали (запахи нектару й феромони) та звуко-вібраційні «танці» у вулику передають дані про напрямок і відстань до джерела, координуючи потоки енергії та речовин колонії.