§ 3. Світ навколо — система чи сукупність? - Природничі науки

• До змісту відповідей

ДОСЛІДЖУЙ

Чи є зв’язок між елементами?

У системах між елементами обов’язково існує зв’язок, тоді як у сукупностях елементи можуть бути не пов’язані між собою.

Поміркуй, у якому з двох випадків ішлося про систему, а в якому — про сукупність (завдання з деталями конструктора).

Про сукупність йшлося у випадку, коли деталі були просто перемішані або згруповані за кольором, адже вони не залежали одна від одної. Про систему йшлося тоді, коли з деталей склали конструкцію, де всі частини взаємопов’язані.

На яких ілюстраціях (мал. 3.2) зображено системи? Доведи, що це справді системи, а не сукупності. Чому, на твою думку, організм називають системою систем?

На всіх ілюстраціях малюнка 3.2 зображено системи: Сонячна система, смартфон, кінь, модель із конструктора, акваріум, електрочайник, ліс та стелаж із полицями. Це системи, бо вони мають чітку структуру, а їхні частини взаємодіють між собою для виконання певної роботи. Організм називають системою систем, тому що він складається з багатьох менших систем (дихальної, травної, кровоносної тощо), які працюють разом як одне ціле.

ДІЗНАВАЙСЯ

Наведи приклади об’єктів кожного типу (живої, неживої природи та рукотворних), які ти бачиш по дорозі до школи.

Об’єкти живої природи: дерева, квіти, птахи, собаки. Об’єкти неживої природи: сонце, хмари, каміння, калюжі. Рукотворні об’єкти: паркан, асфальтована дорога, шкільний автобус, ліхтарі.

У чому ж відмінність (між сукупністю та системою)?

Головна відмінність у тому, що в сукупності складники не залежать один від одного та не мають спільних зв’язків, а в системі всі частини взаємопов’язані, і вихід із ладу однієї частини порушує роботу всього цілого.

Якими бувають системи?

Системи бувають природними (ті, що створила природа) та штучними (ті, що створила людина). Також їх можна класифікувати за середовищем існування або призначенням.

Розглянь харчові взаємозв’язки між групами організмів (с. 9). Назви́ ці екосистеми.

На сторінці 9 та 15 згадуються такі екосистеми як ліс, поле та степ.

Розглянь ще раз малюнок 3.2, укажи, які із систем природні, а які штучні.

Природні системи: Сонячна система, кінь, ліс. Штучні системи: смартфон, модель із конструктора, акваріум (якщо він створений людиною), чайник, полиця.

Чи можна ці системи поділити за іншим принципом? Спробуй це зробити за такими ознаками: водне середовище, наземно-повітряне середовище, техніка, іграшка, організм.

Водне середовище — акваріум; наземно-повітряне середовище — ліс, кінь; техніка — смартфон, чайник; іграшка — модель із конструктора; організм — кінь.

ДІЙ

1. Наведи приклади сукупностей, систем.

Приклади сукупностей: каміння на березі річки, набір олівців у коробці, гриби в кошику. Приклади систем: годинник, велосипед, комп’ютер, Сонячна система, організм людини.

2. Сформулюй відкриті й закриті запитання до кожного абзацу параграфа.

До першого абзацу: Що таке система? (Закрите). Чому важливо, щоб усі учні в класі працювали за розкладом? (Відкрите).
До другого абзацу: Чи залежать складники сукупності один від одного? (Закрите). Що станеться із системою, якщо одна її деталь зламається? (Відкрите).
До третього абзацу: Які екосистеми ви знаєте? (Закрите). Як взаємодіють живі організми з неживою природою в лісі? (Відкрите).

3. Назви органи, зображені на малюнку 3.5. Які функції вони виконують? Яку систему утворюють ці органи?

• Головний мозок — керує роботою всього організму та забезпечує розумову діяльність.
• Серце — працює як насос, забезпечуючи рух крові по судинах.
• Шлунок — накопичує та перетравлює їжу за допомогою шлункового соку.
• Нирки — фільтрують кров і виводять з організму зайву воду та продукти обміну речовин.
• Печінка — очищує кров від токсинів і виробляє жовч для травлення.
• Кишечник — завершує розщеплення їжі, всмоктує поживні речовини та виводить неперетравлені рештки.

Ці органи належать до різних систем: мозок — до нервової, серце — до кровоносної, нирки — до видільної, а шлунок, печінка та кишечник — до травної системи.

Ці органи разом утворюють цілісну біологічну систему — організм людини.

4. Проведи дослідження (на вибір).

(Варіант «Спостереження за змінами»):

Об’єктами мого спостереження стали погода та стан рослин у парку. Сьогодні термометр показує +5°C, хмарно, а вчора було +2°C і йшов мокрий сніг. За тиждень помітно, що сніговий покрив майже зник, а на вербі почали набухати бруньки. Господарська діяльність людини в нашому краї проявляється через дим від котелень, який забруднює повітря, та залишки сміття на березі річки після відпочинку. Для цього дослідження я використав методи спостереження та вимірювання температури за допомогою вуличного термометра.