§ 2. Природні явища і об’єкти - Природничі науки

• До змісту відповідей

ДІЗНАВАЙСЯ

Якими бувають природні явища?

Природні явища — це зміни та перетворення, що відбуваються в природі. Вони можуть відбуватися як за участі людини, так і без неї. Залежно від того, яка природнича наука їх досліджує, явища поділяють на біологічні, фізичні, хімічні, географічні та астрономічні. Географічні явища класифікують за оболонками Землі (атмосферні, гідросферні, літосферні, біосферні), а фізичні — за властивостями (механічні, теплові, світлові, звукові, електричні, магнітні). Також явища бувають періодичними (циклічними), оборотними або незворотними.

Що тобі відомо про живу природу?

Жива природа складається з організмів, до яких належать люди, тварини, рослини, гриби та мікроорганізми. Головними ознаками живого є дихання, живлення, ріст, розвиток, здатність розмножуватися та пристосовуватися до навколишнього середовища. Всі живі істоти є біологічними системами, що обмінюються з довкіллям енергією та речовинами.

ДІЙ ЗНАЙ — ПОЯСНЮЙ — ЗАСТОСОВУЙ — ТВОРИ

1. Розглянь зображення (мал. 2.4). За якими ознаками можна їх згрупувати? На яких світлинах зображено об’єкти, а на яких — явища? Назви́ об’єкти та явища неживої природи. Які об’єкти є рукотворними?

Зображення можна згрупувати за належністю до живої чи неживої природи, а також на природні та рукотворні (штучні).

Об’єкти: космічна ракета, гніздо птаха, вулкан.

Явища: блискавка, виверження вулкана.

До неживої природи належать блискавка (явище) та вулкан (об’єкт). Рукотворним (штучним) об’єктом є космічна ракета.

2. Назви́ організми, що належать до відповідної групи: бактерії, гриби, рослини, тварини (мал. 2.5). Згрупуй організми за середовищем існування: водне, наземно-повітряне, ґрунтове, інший організм.

Розподіл за групами:

• Рослини: сосна, зозулин льон.
• Тварини: морська зірка, морський коник, амеба, дощовий черв’як.
• Гриби: бліда поганка.
• Бактерії: молочнокислі бактерії.

Розподіл за середовищем існування:

• Водне: морська зірка, морський коник, амеба.
• Наземно-повітряне: сосна, зозулин льон, бліда поганка.
• Ґрунтове: дощовий черв’як.
• Інший організм: молочнокислі бактерії.

3. Запиши зручним способом бліцінтерв’ю з різними за віком, статтю, професією тощо людьми на тему «Що таке природа і яке її значення». Узагальни здобуті результати і проаналізуй їх.

1) Згрупуй за спільними ознаками: опитаних людей; одержані відповіді. З’ясуй, чи є взаємний зв’язок між особливостями тлумачення слова природа та групою, до якої належить опитана людина.

Під час дослідження відповіді людей часто залежать від їхнього роду занять: наприклад, науковці пояснюють природу як сукупність об’єктів і систем, а діти описують її як ліс, тварин і квіти. Існує прямий зв’язок між досвідом людини та її розумінням значення природи.

2) Узагальни результати дослідження і створи інфографіку.

Більшість опитаних вважають природу джерелом життя та ресурсів, а найважливішим її значенням називають чисте повітря та воду. (Це завдання передбачає графічне виконання у формі схеми чи малюнка).

3) Чи можна вважати відповіді на опитування типовими для певної групи людей — тобто чи відповідатимуть так само на ці ж запитання й інші люди, які належать до цієї групи?

Відповіді можна вважати типовими лише частково, адже люди однієї групи часто мають схожі цінності та знання, але кожна людина залишається індивідуальною у своєму світосприйнятті.