§ 29. Які особливості рельєфу України

До змісту відповідей

За діаграмою (мал. 111) визнач, яку частину поверхні України займають рівнини. Пригадай, які гори розміщені на її території. Подумай, які чинники беруть участь у формуванні поверхні України.

За діаграмою (мал. 111) рівнини займають близько 95% поверхні України (з них близько 70% — низовини, близько 25% — височини), тоді як гори становлять лише близько 5%. На території України розміщені Українські Карпати та Кримські гори. У формуванні поверхні беруть участь внутрішні чинники (рухи земної кори, вулканічні явища в минулому) та зовнішні (руйнівна й будівна діяльність текучої води, вітру, коливання температури повітря, а також діяльність людини).

По її території протікає багато річок. Користуючись картою, назви їх.

По території Поліської низовини протікають річки Дніпро, Прип’ять та її притоки: Десна, Горинь, Стир, Уж, Тетерів, Случ.

За картою з’ясуй, яким кольором зображено Поліську низовину та яка її найвища точка.

Поліська низовина на карті зображена зеленим кольором (різними його відтінками). Її найвища точка становить 316 метрів (відмітка на Повчанській височині в південно-західній частині низовини; середня найвища відмітка власне піщаних пасом Полісся сягає 264 м).

Познач на контурній карті України Придніпровську та Причорноморську низовини. Потренуйся показувати їх на карті. Перевір сусіда/-ку, а він/вона перевірить тебе.

Виконай це завдання на контурній карті за допомогою фізичної карти України в атласі: знайди лівий берег Дніпра та північне узбережжя Чорного й Азовського морів, обведи відповідні території та познач їхні назви.

За картою з’ясуй, яка найвища точка Приазовської височини.

Найвища точка Приазовської височини — гора Могила-Бельмак, її висота становить 324 метри.

Знайди на фізичній карті України згадані височини. Яким кольором їх позначено? Назви міста, які розташовані на території Волинської височини.

Височини на фізичній карті позначено жовтими та світло-коричневими відтінками. На території Волинської височини розташовані такі міста, як Луцьк, Рівне, Дубно, Володимир.

Чи доводилося тобі бувати у горах? Як називають ці гори? Чи є гори у місцевості, в якій ти проживаєш?

Відповідь на це запитання учень дає самостійно залежно від власного досвіду подорожей та місця проживання.

За фізичною картою шкільного атласу визнач найвищі вершини Українських Карпат і Кримських гір та їхні висоти. Порівняй їхні висоти з найвищою гірською системою світу. Запиши у зошит.

Найвища вершина Українських Карпат — гора Говерла (2061 м), а Кримських гір — гора Роман-Кош (1545 м). Найвища гірська система світу — Гімалаї з вершиною Джомолунгма (Еверест) заввишки 8848 м, що значно вище за українські гори.

Проаналізуйте всі «за» та «проти» проживання у гірській і на рівнинній території. Підготуйте мініпроєкт «Переваги й ризики проживання в гірській та на рівнинній місцевості». Презентуйте перед однокласниками/однокласницями.

На рівнинах зручно будувати міста, прокладати дороги та обробляти землю, але існують ризики посух чи підтоплень. У горах красива природа та є чисті джерела, проте складніше пересуватися, а житлу загрожують зсуви й лавини.

Прочитайте інформацію про небезпечні природні явища. Розробіть правила поведінки під час їх виникнення.

Під час землетрусу чи зсуву слід негайно вийти з будівлі на відкритий простір, триматися осторонь високих дерев, ліній електропередач та схилів гір. Не можна користуватися ліфтами та ховатися під старими стінами.

Поясни, під дією яких природних явищ змінюється поверхня у твоїй місцевості. Подумай, чому потрібно вивчати рельєф.

Поверхня змінюється під дією текучих вод (утворення ярів і балок), дощів, танення снігів та роботи вітру. Вивчати рельєф необхідно для того, щоб безпечно зводити будівлі, прокладати дороги та захищати природи від руйнувань.

Запитання і завдання

1. Назви форми рельєфу, які характерні для території України і твоєї місцевості. Наведи приклади.

Для території України характерні рівнини (Поліська, Придніпровська низовини, Подільська височина) та гори (Українські Карпати, Кримські гори). Приклади форм рельєфу своєї місцевості учень називає самостійно залежно від місця проживання (наприклад, горби, яри чи балки).

2. Створи модель зсуву. Спрогнозуй, до яких наслідків він може призвести.

Для створення моделі зсуву можна насипати на похилу дощечку вологий пісок або ґрунт і полити його водою чи обережно нахилити основу. Зсув може призвести до руйнування доріг, пошкодження будинків, завалів та знищення рослинності на схилах.

3. Проаналізуй свою роботу. Яка інформація потребує повторення?

Оціни власні знання з теми та визнач, які саме поняття (форми рельєфу, назви гір чи низовин) варто перечитати в параграфі ще раз.