§1.4. Різноманіття живої природи

ГДЗ Біологія 7 клас

ДІЯЛЬНІСТЬ

Навчальне завдання

Чому жива природа більш різноманітна, аніж нежива? Опорна схема для аналізу. Різноманітність живої природи

Ілюструю прикладами взаємозв’язок неживої та живої природи

Взаємозв’язок неживої та живої природи можна побачити на прикладі Сонця (нежива природа), світло і тепло якого є необхідними для процесів фотосинтезу у рослин (жива природа). Також сила тяжіння Місяця (нежива природа) викликає припливи й відпливи, що впливає на життєдіяльність багатьох морських організмів (жива природа).

Усвідомлюю зв’язок і наводжу приклади

Зв’язок між неживою та живою природою полягає в тому, що умови неживої природи є основою для існування та розмаїття живих організмів. Наприклад, особливості рельєфу та клімату в горах (нежива природа) створюють унікальні умови для життя таких тварин, як сніговий барс (жива природа), а склад ґрунту (нежива природа) визначає, які рослини (жива природа) можуть на ньому рости.

Конструюю схему «Чинники біорізноманіття»

Чинники неживої природи (абіотичні чинники)	Чинники живої природи (біотичні чинники)
Космічні: світло Сонця, обертання Землі, сила тяжіння Місяця.	Взаємодія форм життя між собою та з біологічними явищами.
Земні: атмосферні (повітря, вологість, температура), гідросферні (вода, її склад), літосферні (ґрунт, рельєф).	Позитивні, нейтральні та негативні взаємовідносини між організмами.

Аналізую та формулюю висновок про зв’язок різноманіття неживої та живої природи

Різноманіття живої природи прямо залежить від різноманіття неживої. Нежива природа створює середовище та умови, до яких живі організми змушені пристосовуватися. Чим більше існує різних умов (різний клімат, рельєф, водойми), тим більше з’являється можливостей для адаптації та виникнення нових видів. Таким чином, різноманіття неживої природи (георізноманіття) є фундаментом для різноманіття живої природи (біорізноманіття).

Розвивальне завдання

Чому комахи – найчисельніша група тварин? Практична вправа. Дослідження пристосувальних ознак зовнішньої будови травневого хруща

Розпізнає об’єкт та предмет дослідження

Об’єктом дослідження є травневий хрущ, а предметом – особливості його зовнішньої будови, що є пристосуванням до умов існування.

Вибирає ознаки зовнішньої будови для дослідження їх пристосувального значення та формулює мету дослідження

Для дослідження я вибираю такі ознаки зовнішньої будови: вусики, ходильні ноги та крила. Мета мого дослідження – визначити, яке пристосувальне значення має кожна з цих ознак для життя травневого хруща.

Конструює інфомалюнок «Пристосованість травневого хруща»

Ознака будови	Пристосувальне значення
Вусики	Є органом нюху, допомагають знаходити їжу (листя дерев) та орієнтуватися у просторі.
Ходильні ноги	Дозволяють пересуватися по поверхні, а гострі кігтики на кінцівках допомагають утримуватися на листках та гілках дерев.
Крила	Передня пара (жорсткі надкрила) захищає тіло і задню пару крил. Задня пара (перетинчасті крила) використовується для польоту, що дозволяє долати великі відстані в пошуках їжі та партнера.

Аналізує результати дослідження та формулює висновок про причини різноманіття комах

Різноманіття комах, як і всіх живих істот, є результатом їхньої здатності пристосовуватися до найрізноманітніших умов середовища. Кожен вид комах, як-от травневий хрущ, має унікальний набір пристосувань (особливі крила, ноги, вусики), які дозволяють йому виживати у своєму середовищі. Оскільки умови життя на Землі дуже різноманітні, це і призвело до появи величезного різноманіття видів комах з різною будовою тіла.

Ціннісне завдання

Що є причиною екосистемного різноманіття? Вправа для переконаності. Георізноманіття та його вплив на біорізноманіття

Усвідомлює зв’язок гео- та біорізноманіття

Зв’язок полягає в тому, що георізноманіття, тобто різноманітність умов неживої природи, є основою для біорізноманіття. Простіше кажучи, різні форми рельєфу, типи ґрунтів, водойми та клімат створюють різні умови, до яких пристосовуються живі організми.

Ілюструє прикладами зв’язок гео- та біорізноманіття

Наприклад, у горах (елемент георізноманіття) існують особливі умови, що призвело до появи таких пристосованих тварин, як сніговий барс (елемент біорізноманіття). Інший приклад: склад ґрунту (георізноманіття) визначає, які саме рослини (біорізноманіття) зможуть на ньому рости.

Конструює інфографіку «Зв’язки між компонентами біо- та георізноманіття»

Георізноманіття	↔	Біорізноманіття
Різноманітність неживої природи: рельєф, гірські породи, ґрунт, вода, клімат.		Різноманітність живої природи: гени, види, екосистеми.

Ця схема показує, що різноманітність неживої природи створює умови для існування різноманітної живої природи, і вони тісно пов’язані між собою.

Виявляю ціннісне ставлення на рівні переконаності та обгрунтовує важливість знань про зв’язки між біо- та георізноманіттям для формування ПРИРОДНИЧОЇ КАРТИНИ СВІТУ.

Розуміння зв’язку між георізноманіттям та біорізноманіттям дуже важливе для формування правильної природничої картини світу. Це показує, що у природі все взаємопов’язане: нежива природа не існує окремо від живої. Знання про те, як геологічні процеси чи зміни клімату впливають на живих істот, допомагає зрозуміти, наскільки складною та водночас крихкою є наша планета. Це вчить нас бачити світ як єдину систему, де кожна частина залежить від іншої.

РЕЗУЛЬТАТ

ЗНАННЯ

1. Аналізую запропоновані твердження та визначаю правильні

В обидва правильні. Розрізняють три рівні біорізноманіття (генетичне, видове, екосистемне), і що основною причиною розмаїття видів є різноманітність умов та здатність до адаптації.

2. Які з природних процесів належать до геологічних?

А землетруси і Г вулканічна діяльність.

3. Увідповіднюю космічні чинники (1-4) з пристосуваннями організмів (А-Д):

1 — Д: світло Сонця необхідне для фотосинтезу рослин.
2 — А: обертання Землі навколо Сонця спричиняє зміну пір року, що є причиною перельотів птахів.
3 — Б: обертання Землі навколо осі спричиняє зміну дня і ночі, до чого пристосовані нічні тварини.
4 — В: сила тяжіння Місяця викликає припливи та відпливи, що впливає на життя мешканців прибережної зони.

УМІННЯ

4. Визначаю назву біологічного виду, представник якого зображений на ілюстрації

Б Хрущ травневий західний. На фотографії зображений саме цей вид, що можна впізнати за характерними віялоподібними вусиками.

5. Де розташовані нюхові рецептори комахи?

В на вусиках. Вусики у хруща є органами нюху.

6. Яка функція багаточисельних волосків на тілі комахи?

Б органи дотику. Ці волоски виконують функцію органів дотику.

СТАВЛЕННЯ

7. Називаю три абіотичних чинники, до впливу яких у представників живої природи формується найбільша кількість адаптацій

Найбільша кількість адаптацій формується до таких чинників, як світло, температура та вологість (наявність води).

ДОСВІД ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Біологія + Техніка

Б насінина. Саме крилата насінина цієї рослини, що здатна довго планерувати, стала прототипом для створення літальних апаратів.

САМО+…

Пізнавальне завдання. Правило-орієнтир «Робота з мікроскопом»

Запам’ятовую основні правила роботи з мікроскопом

Я запам’ятав, що перед роботою треба прибрати все зайве зі столу. Мікроскоп потрібно поставити ручкою до себе, налаштувати світло за допомогою дзеркала, опустити об’єктив і протерти всі лінзи спеціальною серветкою.

Розглядаю постійний мікропрепарат та описую побачене

Я розглядав постійний мікропрепарат інфузорії-туфельки. Я побачив маленькі, рухливі організми, схожі за формою на підошву туфельки. Вони дуже швидко рухалися завдяки маленьким війкам, що вкривають усе їхнє тіло. У центрі кожної інфузорії було видно темну цятку – ядро.

Називаю 5 мікроорганізмів, для яких хотів/хотіла би організувати дослідження

Я хотів би дослідити:

амебу-протея, щоб подивитися, як вона утворює несправжні ніжки;
евглену зелену, щоб побачити, як вона рухається за допомогою джгутика;
вольвокс, бо це ціла колонія, що виглядає як зелена кулька;
звичайні дріжджі, щоб спостерігати їхнє брунькування;
хламідомонаду, щоб краще роздивитись її вічко.

Продуктивно-конструктивне завдання. Тест. Чинники неживої природи та окремі пристосування тварин

О поліпшення зору за нестачі світла. Спеціальний шар за сітківкою ока відбиває світло, що дозволяє вовкам краще бачити в темряві.
К три пари ніг, 2 складних ока й три простих вічка. У бджіл, як і в більшості комах, шість ніг (три пари). Очей у них п’ять: два великих складних і три маленьких простих.
А гвінпін. Якщо переставити склади, вийде слово «пінгвін» — тварина, що живе в Антарктиді.
П на голові. Внутрішнє вухо риб, зокрема й карася, розташоване в черепі, тобто в голові.
І хімічні впливи молекул. Пластинчасті вусики хруща є органами нюху і сприймають запахи, тобто хімічні речовини в повітрі.

Якщо скласти літери правильних відповідей, вийде слово: О-К-А-П-І. Окапі — це тварина, яка є найближчим родичем жирафи.

Називаю два пристосування визначеної тварини до життя у тропічному лісі.

Окапі чудово пристосовані до життя в густих тропічних лісах:

Маскувальне забарвлення: Смужки на ногах і задній частині тіла допомагають окапі зливатися з грою світла й тіні в лісових хащах, роблячи їх непомітними для хижаків.
Дуже довгий язик: Язик окапі настільки довгий (близько 35 см), що тварина може ним не тільки діставати листя з дерев, а й вмивати собі очі та чистити вуха.