§ 8.3. ПОСТЕМБРІОГЕНЕЗ

• Назад до змісту

НАВЧАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ

Які особливості післяембріонального розвитку організмів? Опис з використанням схеми «Біотріада». ПОСТЕМБРІОГЕНЕЗ

Р Формулює визначення поняття «ПОСТЕМБРІОГЕНЕЗ»:
Постембріогенез — це післязародковий період онтогенезу, який триває від моменту народження або виходу з яйцевих оболонок (чи проростання насінини) до природної загибелі організму.

В Визначає сутність змістових елементів схеми: закономірності, етапи та події:

• Закономірності: запрограмованість генетичною інформацією, детермінованість зовнішніми та внутрішніми чинниками, нерівномірність росту й диференціації, періодичність процесів і незворотність змін.
• Етапи: у хордових тварин — нестатевозрілий етап, етап статевого дозрівання, статевозрілий етап та етап старіння (у рослин — проросток, молодість, зрілість, старіння).
• Події: мітотичні та мейотичні поділи, ріст клітин, диференціація тканин, формування й поновлення органів, регенерація, апоптоз і вікове згасання функцій.

К Конструює схему «ПОСТЕМБРІОГЕНЕЗ»:

С Пояснює: сутність та формулює висновок:
Постембріогенез забезпечує досягнення організмом здатності до розмноження, адаптацію до умов середовища, самооновлення тканин і завершується закономірним біологічним старінням та смертю.

РОЗВИВАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ

Чому в одних комах постембріональний розвиток з повним перетворенням, а в інших — з неповним? ПРАКТИЧНА РОБОТА 8. Вивчення постембріонального розвитку комах.

Р Визначає пізнавальну ситуацію (об’єкт, предмет, проблема дослідження):

• Об’єкт дослідження: комахи з різними типами постембріонального розвитку (наприклад, метелик кропив’янка та клоп-москалик).
• Предмет дослідження: фази розвитку, морфологічні особливості личинок та дорослих особин, характер їхнього живлення.
• Проблема дослідження: з’ясування біологічних причин існування двох різних типів непрямого розвитку у комах (з повним та неповним перетворенням).

В Формулює очікувані результати (мета і гіпотеза) дослідження:

• Мета дослідження: порівняти розвиток комах із повним та неповним перетворенням, виявити їхні стадії та адаптивне значення.
• Гіпотеза дослідження: розвиток із повним перетворенням виник як пристосування до уникнення внутрішньовидової конкуренції за їжу та місце проживання між личинками й дорослими особинами.

К Виконує дії та конструює інфомалюнок «Постембріогенез комах»:

• Стадії розвитку з повним перетворенням (голометаболія): яйце $\rightarrow$ личинка (гусениця) $\rightarrow$ лялечка $\rightarrow$ доросла комаха (імаго).
• Особливості живлення: личинка активно живиться твердою рослинною їжею (гризучий ротовий апарат), доросла комаха п’є нектар (сисний апарат) або не живиться взагалі.
• Стадії розвитку з неповним перетворенням (геміметаболія): яйце $\rightarrow$ личинка (німфа) $\rightarrow$ доросла комаха (імаго). Стадія лялечки відсутня.
• Особливості живлення: личинка й імаго мають однаковий спосіб живлення та схожий ротовий апарат (живляться соком рослин).

С Організовує: РОЗВ’ЯЗАННЯ ПРОБЛЕМИ про причини різних видів постембріонального розвитку комах:
Повний розвиток дозволяє розділити екологічні ніші: личинка накопичує ресурси, а доросла особина розселяється й розмножується, що знімає внутрішньовидову конкуренцію. Неповний розвиток є еволюційно простішим і вигідним у середовищах зі стабільним джерелом харчування.

ЦІННІСНЕ ЗАВДАННЯ

Чи обов’язковою у розвитку організмів є поява ознак старіння? Вправа для реагування. Причини та ознаки старіння людини

Р Визначає термін «Біологічне старіння»:
Біологічне старіння — це універсальне загальнобіологічне явище, що проявляється поступовим погіршенням функціональних властивостей клітин, тканин і органів та призводить до зниження адаптаційних можливостей організму.

В Називає ознаки старіння людини:

• Первинні молекулярно-генетичні: геномна нестабільність, виснаження теломер, епігенетичні порушення, втрата протеостазу.
• Клітинні дисфункції: порушення макроаутофагії, погіршення засвоєння поживних речовин, мітохондріальна дисфункція, клітинне старіння.
• Системні порушення: виснаження стовбурових клітин, зміни міжклітинної комунікації, хронічне запалення, дисбактеріоз.

К Конструює інфографіку «БІОЛОГІЧНЕ СТАРІННЯ»:

С Виявляє ставлення на рівні реагування та пояснює закономірність стадії старіння та зв’язок цього явища з категорією РОЗВИТОК:
Старіння є природним завершальним етапом індивідуального розвитку, результатом накопичення змін на молекулярному й клітинному рівнях, що забезпечує зміну поколінь і підтримує еволюційний процес популяції.

САМОРОЗВИТОК

САМОНАВЧАННЯ

Комунікаційне завдання. Творча вправа «Словесна тріада».

1. Виконання тесту Струпа:
При зоровому сприйнятті слів увага спрямовується суто на фізичний колір літер, ігноруючи зміст написаного тексту (тренування когнітивної гнучкості та швидкості перемикання уваги).

2. Вправа за уривком твору Льюїса Керролла:

• Обрані біологічні терміни: гусінь (личинка), лялечка, метелик (імаго).
• Об’єднане речення: Метелик з повним перетворенням у своєму постембріогенезі проходить послідовні фази, коли активна гусінь накопичує поживні речовини, перетворюється на нерухому лялечку, а з неї згодом виходить дорослий крилатий метелик.

САМООЦІНЮВАННЯ

Завдання для відтворення. ПОСТЕМБРІОГЕНЕЗ.