§ 6.5. ОРГАНИ. СИСТЕМИ ОРГАНІВ

• Назад до змісту

ДІЯЛЬНІСТЬ

НАВЧАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ

Що таке органи? Оцінювання знань з використанням схеми «Морська зірка». ОРГАН: структура, розташування, утворення, функції, різноманітність.

Р Формулює визначення поняття «ОРГАН»:
Орган — це частина багатоклітинного організму, що має певну будову, походження, розташування і виконує одну чи декілька функцій у відповідь на впливи середовища.

В Визначає сутність змістових елементів схеми: структура, розташування, утворення, функції, різноманітність:

• Структура: орган утворений тканинами кількох типів, серед яких є функціональні (визначають головне призначення) та допоміжні (захисна, опорна, виповнююча роль).
• Розташування: розміщення підпорядковане принципам симетричності (розташування частин тіла щодо осі чи центру) та полярності (відмінності протилежних частин тіла).
• Утворення: виникають у процесі органогенезу (у рослин — безперервно протягом усього життя, у тварин — в ембріогенезі із зародкових листків).
• Функції: забезпечення процесів життєдіяльності (живлення, дихання, транспорт речовин, виділення, розмноження, захист і регуляція).
• Різноманітність: органи поділяють на вегетативні й репродуктивні (рослини), зовнішні й внутрішні, постійні й тимчасові, прогресивні й регресивні (тварини).

К Конструює схему:

С Оцінює: особливості органів багатоклітинних організмів:
Органи є спеціалізованими анатомічними інструментами, які завдяки узгодженому поєднанню різних тканин дають змогу багатоклітинному організму ефективно взаємодіяти із середовищем і підтримувати сталість внутрішнього стану.

РОЗВИВАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ

Як функція впливає на орган? Інформаційно-пошукова вправа. Опис органів у взаємозв’язку з функціями (на конкретному прикладі).

Р Усвідомлює пізнавальну ситуацію:
Функціональне призначення безпосередньо зумовлює будову органа: виконання конкретного процесу веде до формування відповідних тканин і пристосувань форми.

В Формулює очікувані результати:

• Правильно визначити всі шість зазначених на малюнку органів квіткової рослини.
• Сформулювати ключові життєві функції кожного з цих органів.
• Пояснити конкретним прикладом, як виконувана функція визначає анатомічні особливості органа.

К Виконує дії та конструює інфомалюнок:

• 1 — Квітка (орган насінного розмноження, запилення та запліднення).
• 2 — Листок (орган фотосинтезу, транспірації та газообміну).
• 3 — Стебло (осьовий орган пагона, забезпечує транспорт розчинів речовин і просторове розміщення листя).
• 4 — Плід (захист і поширення насіння).
• 5 — Вус / повзучий пагін (орган вегетативного розмноження та розселення).
• 6 — Корінь (орган мінерального живлення, поглинання води з ґрунту та закріплення рослини).
• Приклад взаємозв’язку: листок має плоску листкову пластинку для найкращого вловлювання сонячного світла, продихи для контрольованого випаровування води й газообміну, а також стовпчасту тканину з багатьма хлоропластами для фотосинтезу.

С Оцінює результати: ІНФОРМУВАННЯ про взаємозв’язок будови та функцій органів:
Будова будь-якого органа бездоганно відповідає його функціям: у процесі еволюції структура адаптується саме так, щоб виконувати завдання з найменшими витратами речовин та енергії.

ЦІННІСНЕ ЗАВДАННЯ

У чому сутність і значення спеціалізації органів? Вправа для формування. Спеціалізовані органи тварин (на конкретному прикладі).

Р Визначає термін «спеціалізація органів»:
Спеціалізація органів — це закріплення за певним органом конкретної життєвої функції та набуття ним відповідних рис внутрішньої і зовнішньої будови, що підвищує загальну життєздатність організму.

В Називає позначені органи променеперих риб та на одному з прикладів ілюструє їхню спеціалізацію на основній функції:

• Органи риби: 1 — ніздря (орган хімічного чуття / нюху); 2 — око (орган зору); 3 — грудний плавець (рух і маневрування); 4 — черевний плавець (балансування у товщі води); 5 — анальний отвір (виведення неперетравлених решток); 6 — анальний плавець (кільова стійкість); 7 — луска (захисний покрив тіла); 8 — бічна лінія (сприйняття руху води й тиску); 9 — спинний плавець (стабілізація положення); 10 — хвостовий плавець (головний рушій тіла вперед).
• Приклад спеціалізації: бічна лінія (8) пристосована до сприйняття коливань і течії води за рахунок підшкірного каналу із чутливими клітинами-невромастами, що сполучаються із середовищем через пори в лусці.

К Конструює інфографіку:

С Виявляє ставлення на рівні вибірковості та оцінює: значення спеціалізації органів:
Спеціалізація органів забезпечує чіткий розподіл функцій у тілі тварини, що дає змогу максимально швидко реагувати на небезпеку, ефективно добувати їжу та економно витрачати внутрішні ресурси організму.

САМОРОЗВИТОК

САМОНАВЧАННЯ

Ціннісно-емоційне завдання. Тест «Краса дикої природи».

1. Ця качка є однією з найкрасивіших тварин дикої природи. Свою назву отримала через різнокольорове оперення на честь китайських чиновників, одяг яких також вирізнявся яскравими фарбами. Назвіть її:

• А апельсинка
• Б лимонка
• В лаймівка
• Г мандаринка ✅
• Д цитронка

Обґрунтування: Качка мандаринка (Aix galericulata) має яскраве забарвлення самців, схоже на барвисте вбрання китайських вельмож — мандаринів.

2. На ілюстрації один з найкрасивіших метеликів України. Яскраво-жовті крила з чорним візерунком, смарагдові кружальця, оранжеві плями. Назвіть його:

• А махаон ✅
• Б сонцевик павичеве око
• В білан капустяний
• Г аполлон
• Д голуб’янка ікар

Обґрунтування: Махаон (Papilio machaon) вирізняється яскраво-жовтими крилами з чорним малюнком, синіми кружальцями та червоно-оранжевими плямами на задніх крилах.

3. Хутро снігового барса білосніжно-сіре із золотавим відтінком і темно-сріблястими розетками чи плямами. Їх розкішний довгий хвіст допомагає їм під час переміщення крутими схилами. Вкажіть іншу назву цієї дикої кішки, яка проживає в горах Центральної Азії:

• А оцелот
• Б ірбіс ✅
• В манул
• Г каракал
• Д пардус

Обґрунтування: Інша поширена назва снігового барса (Panthera uncia) — ірбіс, що походить з тюркських мов.

САМООЦІНЮВАННЯ

КРЕАТИВНА РОБОТА 6. СИСТЕМИ ОРГАНІВ БАГАТОКЛІТИННИХ
Визначаю склад та функції основних систем органів тваринного організму. Тест-узагальнення: «Системи органів тварин».

Співвідношення систем, органів та функцій:

• А Опорно-рухова система — 9 (кістки та м’язи) — з (опора, рух тіла, захист органів).
• Б Травна система — 7 (стравохід, шлунок, кишечник, печінка та ін.) — д (розщеплення складних поживних речовин на прості).
• В Дихальна система — 5 (повітроносні шляхи, органи газообміну: зябра, трахеї, легені) — ж (постачання кисню та видалення вуглекислого газу).
• Г Кровоносна система — 6 (серце та кровоносні судини) — в (транспорт речовин, теплорегуляція).
• Д Видільна система — 8 (сечоводи, нирки, сечовий міхур) — а (виведення продуктів обміну).
• Е Нервова система — 4 (головний мозок, спинний мозок, нерви) — е (регуляція життєдіяльності з допомогою електричних імпульсів).
• Є Система органів чуттів — 3 (органи зору, слуху, нюху, смаку, дотику, рівноваги та ін.) — г (сприйняття подразнень).
• Ж Ендокринна система — 2 (залози внутрішньої секреції: щитоподібна, надниркові) — б (регуляція життєдіяльності з допомогою гормонів).
• З Статева система — 1 (яєчники та сім’яники) — є (відтворення собі подібних з допомогою гамет).

Таблиця відповіді: