§ 10.4. АДАПТАЦІЇ ОРГАНІЗМІВ НАЗЕМНО-ПОВІТРЯНОГО СЕРЕДОВИЩА ІСНУВАННЯ

• Назад до змісту

НАВЧАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ

Що відрізняє наземно-повітряне середовище існування? Самостійне перетворення знань з використанням схем. НАЗЕМНО-ПОВІТРЯНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ

Р Формулює визначення поняття «НАЗЕМНО-ПОВІТРЯНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ»:
Наземно-повітряне середовище існування — це абіотичне, найрізноманітніше за умовами існування середовище життя на суходолі, провідним і визначальним ресурсом якого є атмосферне повітря.

В Визначає сутність змістових елементів схеми:

• Основні ресурси: повітря з високим вмістом кисню ($21\%$) та вуглекислого газу ($0{,}03\%$), сонячна енергія та ґрунтова волога з мінеральними солями.
• Умови існування: мала густина й низький опір повітря, різкі добові й сезонні коливання температури, нерівномірний розподіл і дефіцит вологи, висока освітленість.
• Основні групи аеробіонтів: за потребою в кисні — аероби й анаероби; за температурою — термофіли та кріофіли; за вологістю — гігрофіли й ксерофіли.
• Приклади адаптацій: наявність опорного скелета або механічних тканин, пристосування до польоту, водонепроникні покриви (кутикула, хітин, ороговіла шкіра), продихи рослин, теплокровність птахів і ссавців.
• Висновок: наземно-повітряне середовище характеризується високою динамічністю чинників, що зумовило найбільше еволюційне різноманіття живих форм і складних адаптацій.

К Конструює схему:

С Аналізує особливості наземно-повітряного середовища та формулює висновок про причини різноманітності аеробіонтів:
Різноманітність аеробіонтів зумовлена контрастністю абіотичних чинників суходолу: дефіцитом вологи, значними перепадами температур і низькою густиною повітря, що спонукало організми до формування спеціалізованих морфологічних, фізіологічних та поведінкових адаптацій.

РОЗВИВАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ

Які особливості будови та життєвих процесів мешканців наземно-повітряного середовища? Практична вправа. Виявлення адаптацій аеробіонтів (на прикладі крилатих комах)

Р Розпізнає пізнавальну ситуацію (об’єкт, предмет та проблема):

• Об’єкт дослідження: крилаті комахи (мешканці наземно-повітряного середовища).
• Предмет дослідження: анатомо-морфологічні та фізіологічні особливості пристосування комах до польоту та життя на суходолі.
• Проблема: які специфічні структурні й фізіологічні механізми забезпечили комахам успішне освоєння повітряного простору в умовах низької густини повітря та ризику зневоднення?

В Формулює очікувані результати інформування:
Встановлення ключових адаптацій комах: полегшений хітиновий екзоскелет, крила різної форми і функції, трахейна система дихання, виділення сечової кислоти для збереження вологи та висока частота скорочення літальних м’язів.

К Виконує дії та конструює інфомалюнок:

С Аналізує результати: ІНФОРМУВАННЯ щодо причин різноманітності адаптацій крилатих комах:
Крилаті комахи утворили величезну різноманітність форм завдяки здатності до активного польоту, що дозволило їм швидко розселятися, уникати хижаків та ефективно шукати їжу в різних ярусах наземно-повітряного простору.

ЦІННІСНЕ ЗАВДАННЯ

Чи характерна відносна доцільність для адаптацій наземних рослин? Вправа для переконаності. Адаптації наземних рослин до умов життя на суходолі

Р Називає основні групи наземних рослин:
Мохоподібні (мохи, печіночники, антоцеротові), судинні спорові (плауни, хвощі, папороті), голонасінні та покритонасінні (квіткові) рослини.

В Наводить приклади адаптацій наземних рослин:

• Провідні та механічні тканини: ксилема й флоема забезпечують транспорт води й поживних речовин проти сили тяжіння, а волокна надають міцності вертикальному стеблу.
• Покривні тканини та продихи: епідерма з восковою кутикулою захищає від випаровування, а продиховий апарат регулює транспірацію й газообмін.
• Розмноження без води: утворення насіння й пилкової трубки в насінних рослин забезпечило повну незалежність запліднення від краплинно-рідкої води.

К Конструює інфографіку «Адаптованість наземних рослин»:

С Виявляє ставлення на рівні переконаності та обґрунтовує відносну ДОЦІЛЬНІСТЬ адаптацій наземних рослин:
Будь-яка адаптація наземних рослин є відносно доцільною: вона дає перевагу лише в конкретних сталих умовах середовища. Наприклад, широка листова пластинка забезпечує максимальний фотосинтез в умовах достатнього зволоження, проте за раптової сильної посухи призводить до критичної втрати води й загибелі рослини.

САМОРОЗВИТОК

САМОНАВЧАННЯ

Пізнавальне завдання. Спосіб розвитку уяви «Метафоризація».

Креативна вправа «Хто що їсть?»
Увідповіднюю родову назву тварин (А–Д) з видовою назвою, що відображає особливості їхнього живлення (1–5):

Відповідність: А – 4, Б – 1, В – 2, Г – 5, Д – 3.

САМООЦІНЮВАННЯ

Креативна вправа «Музикальні риби».
У світі риб є організми, які отримали свої назви за схожість з музичними інструментами. Вибираю три інструменти, які фігурують у назвах існуючих риб:

А ліра ✅
Б піаніно
В гітара ✅
Г труба ✅
Д сопілка
Е кларнет

Обґрунтування вибору:

• Риба-ліра (родина Callionymidae / Морські миші або риби-ліри) — має спинний плавець, форма якого нагадує ліру.
• Риба-гітара (родина Rhinobatidae / Гітарні скати або риби-гітари) — форма сплощеного тіла ската нагадує контури акустичної гітари.
• Риба-труба (родина Aulostomidae / Труборили або риби-труби) — має витягнуте вузьке тіло та трубкоподібне видовжене рило (також існує близька риба-флейта / риба-сопілка).