57. Біосоціальна природа людини

• Назад до змісту

🔍🧪 БІОЛОГІЧНИЙ ДЕТЕКТИВ

Що могло бути причиною вимирання парантропів, тоді як люди вижили?

Парантропи вимерли через вужчу харчову спеціалізацію порівняно з людьми. Рослиноїдна дієта парантропів робила їх залежними від певних рослинних ресурсів, тому зміни клімату чи рослинності могли критично вплинути на їхнє виживання. Люди завдяки всеїдності та значній частці м’яса в раціоні були більш гнучкими у виборі їжі та могли адаптуватися до різних умов. Розвиток інтелекту та використання знарядь праці давали людям перевагу в здобуванні м’ясної їжі, що забезпечувало енергію для розвитку мозку. Соціальна організація та здатність до кооперації у полюванні також підвищували виживаність роду Людина.

🧠 ТРЕНУЙСЯ ДУМАТИ

1. Які ознаки можуть свідчити про зменшення агресивності людини стосовно представників свого виду?

Зменшення розмірів і маси тіла іклів та зубів, які у предків використовувалися для демонстрації загрози. Розвиток складної мови та комунікації, що дозволяє вирішувати конфлікти без фізичного насильства. Формування соціальних норм і правил, які регулюють поведінку всередині групи та запобігають внутрішньовидовій агресії. Збільшення обсягу лобних часток мозку, відповідальних за контроль емоцій та імпульсів.

2. Чому представники похилого віку продовжують жити в суспільстві людини і в чому користь цієї особливості?

Люди похилого віку зберігають цінний досвід і знання, які передають молодшим поколінням, забезпечуючи культурну спадковість. Вони допомагають у вихованні дітей, що дозволяє батькам більше часу приділяти здобуванню їжі та іншим важливим справам. Старші члени суспільства є носіями традицій, історичної пам’яті та навичок виживання, що підвищує адаптивність усієї групи. Така модель сприяє зміцненню соціальних зв’язків та передачі культурних досягнень між поколіннями.

❓ ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

1. Опиши систематичне положення людини в системі органічного світу.

Людина належить до типу Хордові, класу Ссавці, ряду Примати, надродини Вузьконосі мавпи, родини Люди, роду Людина, виду Людина розумна.

2. Наведи перелік характерних ознак виду Людина розумна.

Прямоходіння та S-подібний хребет, що забезпечує вертикальне положення тіла. Великий об’єм головного мозку (в середньому 1400 см³), високорозвинені лобні частки. Кисть з протиставним великим пальцем, здатна до точних маніпуляцій. Розвинена мова та абстрактне мислення. Тривалий період дитинства та навчання. Здатність до виготовлення та використання складних знарядь праці. Слабо розвинений волосяний покрив тіла.

3. Які чинники впливали на еволюцію людини? Вибери один із чинників і поясни, на які ознаки людини він вплинув.

На еволюцію людини впливали біологічні чинники (природний добір, мутації) та соціальні чинники (трудова діяльність, розвиток мови, суспільні відносини).

Трудова діяльність сприяла розвитку кисті з протиставним пальцем, що дозволяло виготовляти та використовувати знаряддя праці. Це зумовило збільшення об’єму головного мозку, оскільки складні маніпуляції потребували розвиненішої нервової системи.

4. Поясни, які особливості будови організму людини підтверджують її належність до класу Ссавці.

Наявність молочних залоз для вигодовування дитинчат. Волосяний покрив на тілі, хоч і слабко розвинений. Чотирикамерне серце та теплокровність. Внутрішньоутробний розвиток плода та плацента. Диференційовані зуби (різці, ікла, премоляри, моляри). Діафрагма, що розділяє грудну та черевну порожнини. Розвинені потові та сальні залози.

5. Склади схему еволюції людини, починаючи від спільного пращура із шимпанзе.

Спільний пращур людини та шимпанзе (8-5 млн років тому) → Австралопітеки (4,4-1,5 млн років тому) → Homo habilis (Людина вміла, 2,4-1,5 млн років тому) → Homo ergaster/Homo erectus (Людина прямоходяча, 1,85-1,77 млн років тому) → Homo heidelbergensis (Людина гейдельберзька) → Homo sapiens (Людина розумна, близько 200 тис. років тому)

6. Склади перелік властивостей людини, завдяки яким їй вдалося заселити всю планету. Вибери одну із цих властивостей і обґрунтуй її вибір.

Всеїдність та здатність використовувати різні джерела їжі. Високий інтелект і здатність до адаптації. Виготовлення знарядь праці та зброї. Використання вогню для обігріву та приготування їжі. Розвинена мова та передача досвіду. Здатність виготовляти одяг та будувати житло. Соціальна організація та кооперація.

Використання вогню стало ключовим фактором, оскільки воно дозволило людині виживати в холодному кліматі, освоюючи північні території. Вогонь забезпечував тепло, захист від хижаків та можливість готувати їжу, що покращувало її засвоєння. Завдяки вогню люди змогли заселити регіони з різними кліматичними умовами.

🧩 СКЛАДАЮ РЕФЛЕКСИВНУ МОЗАЇКУ

1. Назви три факти, які ти дізнався/дізналася після опанування параграфа.

• Люди та парантропи виникли від спільних предків — австралопітеків.
• Головна відмінність людей і парантропів — у харчуванні: люди були всеїдними, парантропи — переважно рослиноїдними.
• Люди вижили завдяки гнучкості в харчуванні і розвитку мислення, а парантропи вимерли.

2. Закінчи одне з речень: Я став/стала більш обізнаним/обізнаною щодо… Мене здивувало… Я побачив/побачила зв’язок…

Мене здивувало, що навіть дві форми предків людини могли довгий час співіснувати, але врешті вижила лише одна.

3. З якими перешкодами ти зіткнувся/зіткнулася під час опанування параграфа? Як ти подолав/подолала труднощі?

Складно було запам’ятати послідовність етапів еволюції людини та всі латинські назви видів. Склав схему з датами та ключовими ознаками кожного виду, що допомогло систематизувати інформацію. Також важко було зрозуміти різницю між біологічними та соціальними чинниками еволюції, тому розібрав конкретні приклади впливу кожного чинника.

4. Де і як ти зможеш використати знання і набутий досвід?

Розуміння еволюції допоможе усвідомити важливість збереження біорізноманіття та екосистем. Знання про адаптацію організмів до умов середовища можна застосувати для пояснення сучасних екологічних проблем. Ці знання стануть у пригоді на уроках історії при вивченні розвитку людського суспільства та культури.