9.5. Протиінфекційний імунітет

• До змісту

НАУКОВИЙ ТАНДЕМ

Яку роль зіграли кури у відкритті Луї Пастером методу запобіжних щеплень?

Кури допомогли Луї Пастеру виявити, що після введення ослабленої культури бактерій курячої холери птахи не гинули, а набували стійкості до подальшого зараження навіть смертельними дозами збудника. Це спостереження стало основою для створення методу вакцинації, що полягає у використанні штучно послаблених патогенів для формування імунітету.

Діяльність

📚 Навчальне завдання. Як організм людини захищається від інфекцій? Оцінювання знань з використанням радіальної схеми. ПРОТИІНФЕКЦІЙНИЙ ІМУНІТЕТ

Формулює визначення поняття «ПРОТИІНФЕКЦІЙНИЙ ІМУНІТЕТ»

Протиінфекційний імунітет — це здатність організму захищати власне внутрішнє середовище від вірусів, хвороботворних бактерій, паразитичних грибів і тварин, а також шкідливих речовин (токсинів). Це основна частина імунної регуляції, яка здійснюється за допомогою хімічних сполук та клітин.

Називає основні групи патогенів

До основних груп належать: бактерії, віруси, гриби, найпростіші тварини, гельмінти (паразитичні черви) та пріони.

Конструює схему

Оцінює знання: про особливості протиінфекційного імунітету

Цей імунітет має дві лінії захисту:

• Неспецифічний: шкіра, слизові оболонки, лізоцим, фагоцити (діє на всіх збудників одразу).
• Специфічний: вироблення антитіл і Т-лімфоцитів проти конкретного вірусу чи бактерії.

🧠 Розвивальне завдання. Які особливості має противірусний імунітет? Інтелектуально-розвивальна вправа. Формування імунітету проти короновірусу SARS-CoV-2

Усвідомлює пізнавальну ситуацію для обгрунтування

Ситуація полягає в тому, що в організм потрапив новий збудник — вірус SARS-CoV-2 (Тяжкий Гострий Респіраторний Синдром Коронавірус 2). Нам потрібно зрозуміти, як імунна система його розпізнає та знешкоджує.

Формулює очікувані результати обгрунтування

Результатом має бути пояснення того, як формується специфічний імунітет (вироблення антитіл та клітин пам’яті), який захистить організм від повторного зараження цим вірусом.

Виконує дії та конструює інфомалюнок:

Називає визначальну стратегію формування імунітету проти вірусу: Стратегія полягає у розпізнаванні чужорідних білків вірусу (антигенів) і запуску двох ліній оборони: знищення самих вірусів у крові та знищення вже заражених клітин.

Називає основні форми імунної відповіді проти вірусу:

1. Неспецифічна (вроджена): спрацьовує миттєво (бар’єри, інтерферон).
2. Специфічна (набута): розвивається кілька днів, спрямована конкретно проти SARS-CoV-2 (антитіла, Т-лімфоцити).

Наводить приклади основних імунних реакцій за участю клітин та речовин:

Речовини:

• Інтерферони — білки, які виділяє заражена клітина, щоб попередити сусідні клітини про небезпеку і заблокувати розмноження вірусу (за підручником).
• Антитіла (імуноглобуліни) — білки, які обліплюють вірус і не дають йому проникнути в клітину.

Клітини:

• Т-кілери (Т-лімфоцити) — знаходять і знищують клітини, в які вже проник вірус.
• B-лімфоцити — виробляють антитіла.
• Фагоцити — “поїдають” рештки вірусів і зруйнованих клітин.

Оцінює результати: ОБГРУНТУВАННЯ про особливості противірусного імунітету

Головна особливість противірусного імунітету в тому, що віруси ховаються всередині клітин. Тому організм мусить не тільки ловити вірус у крові (гуморальний імунітет), а й жертвувати власними зараженими клітинами, знищуючи їх (клітинний імунітет), щоб зупинити розмноження інфекції.

🌟 Ціннісне завдання. Як потрапляють в організм збудники інфекційних захворювань? Вправа для формування вибірковості. Шляхи передавання інфекції

Формулює поняття «Шляхи передавання інфекції»

Це способи, за допомогою яких збудники хвороб переміщуються від джерела інфекції (хворої людини або тварини) до сприйнятливого організму.

Наводить приклади інфекцій та конструює інфографіку

Виявляє ставлення та оцінює значущість знань

Ці знання життєво необхідні для профілактики. Якщо я розумію механізм зараження, я можу розірвати ланцюжок передачі інфекції.

Наприклад: Знаючи про водний шлях, я не буду пити воду з річки. Знаючи про гемоконтактний — буду стежити за стерильністю інструментів у лікаря чи перукаря.

Саморозвиток

Ціннісно-емоційне завдання «Що має знати кожна людина…?»

Фрейм «…про коронавірусну хворобу 2019?»

1. Збудник інфекції:
   • Коронавірус.
2. Шлях зараження:
   • Повітряно-крапельний: від людей, які кашляють або чхають.
   • Контактний: через дотик брудними руками до своїх очей, носа та рота після контакту із забрудненими поверхнями чи речами.
3. Запобігання зараженню:
   • Часто мийте руки з милом або обробляйте їх антисептичними засобами.
   • Носіть маску правильно.
   • Уникайте натовпу та тримайте дистанцію не менше метра від інших людей.
   • Не торкайтеся брудними руками свого обличчя (очей, носа, рота).
   • Дезінфікуйте особисті речі (телефони, столи, дверні ручки тощо).
   • Зміцнюйте свій імунітет (повноцінне харчування, здоровий сон, фізичні вправи).

Продуктивно-творче завдання Тест. Інфекційні захворювання

1. Вітряна віспа

Б (1 - природний активний; 2 – хворий на вітряну віспу)

Коли ти хворієш і одужуєш сам, твій організм виробляє власні антитіла — це природний активний імунітет. Джерелом вітрянки завжди є хвора людина, яка поширює вірус повітрям.

2. Збудник правця

В (обидва висновки)

Перший висновок вірний: Правець викликають бактерії, які потрапляють у кров через брудну рану (поріз, прокол).

Другий висновок вірний: Ці бактерії виділяють дуже сильний токсин, який вражає нервову систему і викликає судоми м’язів.

3. Увідповіднення термінів (Прізвище: ПІРКЕ)

1. Фагоцитоз — П (поглинання клітиною мікроорганізмів).
2. Вакцина — І (препарат з ослабленими мікроорганізмами).
3. Інтерферони — Р (противірусні захисні речовини).
4. Сироватка — К (препарат з готовими антитілами).
5. Імунодефіцит — Е (гіпоімунна відповідь).

Прізвище вченого: ПІРКЕ (Клеменс фон Пірке — саме він придумав слово “алергія”).